Situación de la educación científica en Costa Rica

La educación científica ha tenido un papel esencial en el desarrollo de cada uno de los países, puesto brinda conocimientos nuevos y sobre todo favorables que se dirigen hacia la calidad de vida de cada individuo tomado en cuenta las necesidades como punto importante y los desafíos que se han tenido que enfrentar como país. Sin olvidar, que el educar con base al método científico permite el desarrollo de la criticidad beneficiando en gran manera a toda una nación en el cual, según Puig & Bargiela (2023), “el pensamiento crítico constituye un elemento esencial en la alfabetización científica cuya importancia ha cobrado un mayor peso en la era de la post-verdad”, (p.1).

Es importante destacar, que su objetivo es brindarles a los estudiantes una postura para que estos logren tener una opinión con respecto a temas importantes que los envuelve día con día, siendo capaces de opinar y toma de decisiones, evidenciando que la educación científica ha traído consigo un impacto positivo que ha permitido que los países puedan sobresalir y que su educación sea aún más provechosa.

Costa rica, un país reconocido por brindar una de las mejores educaciones a nivel internacional, ha ido introduciendo la educación científica, aunque por muchos años el área científica ha solido observarse principalmente en las ferias científicas, hoy día la mayoría de centros educativos no cuentan con laboratorios donde se desarrollan experimentos o actividades que impulsen el pensamiento científico, además el rezago en los docentes también es un punto crucial, ya que la ciencia suele tomarse como una materia más, y no se le saca el provecho a la indagación que esta ofrece motivando al estudiantado para que estos aprendan de forma dinámica y vean la ciencia como una materia que les brinde herramientas para su vida futura.

Figura 1. La educación científica.  Benavides (2015)

También, es importante destacar que debe actualizarse el currículo para que este introduzca la educación científica de forma segura, además los centros educativos puedan requerir el apoyo que necesitan en cuanto a herramientas y materiales tecnológicos facilitando de forma productiva su enseñanza y aprendizaje en entornos favorables para cada uno de los educandos. No obstante, el país cuenta con colegios científicos que han salido adelante en el área tecnológica y robótica dando un plus en gran proporción al país sobresaliendo en cada uno de los aportes que estos han llevado a cabo.

Asimismo, se brinda un artículo por parte de Esteban Umaña titulado “Proyecto de la UCR motiva el interés por la ciencia en estudiantes de primaria”, disponible en https://www.ucr.ac.cr/noticias/2023/9/28/proyecto-de-la-ucr-motiva-el-interes-por-la-ciencia-en-estudiantes-de-primaria.html, donde se evidencia cómo estudiantes de universidades se han adentrado a centros educativos buscando un mayor interés de los estudiantes hacia la ciencia, por medio de experimentos sencillos y dinámicos obteniendo la atención de todo el ente educativo.

Enfoques de enseñanza que facilitan la educación científica

Se puede indicar en primer lugar que la educación científica hace referencia a toda aquella capacidad que desarrollan los individuos para entender diferentes conceptos científicos y que permite tomar distintas posiciones frente a los nuevos avances de la ciencia, cabe mencionar que esta debe promover el pensamiento creativo y crítico.

Como se vio anteriormente, promover una educación científica es de suma importancia, por ello los docentes deben de conocer los distintos enfoques de enseñanza que existen y que ayudan a facilitar dicha educación científica, a continuación, se procederán a enumerar los principales

a)    Enfoque de enseñanza tradicional: en dicho enfoque el profesor es un simple proveedor de conocimiento y los alumnos solo se limitan a recibir estos conocimientos. El enfoque es muy limitado ya que se centra solo en la evaluación sumativa, donde los estudiantes copien y repitan el conocimiento aprendido

b)     Enfoque de enseñanza por descubrimiento: se centra en que los estudiantes aprendan haciendo ciencia, se basa en experiencias que le permitan al estudiante investigar y reconstruir descubrimientos científicos. Este enfoque facilita el descubrimiento de la naturaleza y se basa en el método científico, además el profesor facilita el descubrimiento a los alumnos y nutre de problemas al estudiante para que este busque solución a estos

c)    Enfoque de enseñanza expositivo: este enfoque propone que se debe lograr que los alumnos asuman como propios los significados científicos, para ello el docente debe procurar aplicar actividades que brinden un acercamiento progresivo de las ideas de los alumnos a los conceptos científicos

d)    Enfoque de enseñanza mediante el conflicto cognitivo: en este enfoque se adopta una posición más neutral, su meta es cambiar las concepciones intuitivas de los alumnos por el conocimiento científico. En dicho enfoque el alumno es quien construye su propio conocimiento y quien toma conciencia de sus limitaciones para resolverlas

e)    Enfoque de enseñanza mediante investigación dirigida: en este caso el profesor actúa como director de las investigaciones, dicho enfoque se basa en la resolución de problemas, pero de manera conjunta entre el docente y los alumnos. Se basa fuertemente en el constructivismo y toma en cuenta el contexto social, contenidos conceptuales y características de los estudiantes para la aplicación de las diferentes estrategias

f)     Enfoque de enseñanza por explicación y contrastación de modelo: la educación científica ayuda a que los propios estudiantes construyan sus propios modelos y se profundiza en ellos. El profesor en este enfoque tiene múltiples tareas como: promover la reflexión, el metaconocimiento conceptual y el contraste de modelos, además de ello según Pozo y Gómez (2017, p.299) “la construcción del conocimiento científico y escolar implica escenarios sociales claramente diferenciados por sus metas y la organización de sus actividades”  

Sea cual sea el enfoque que escoja aplicar el docente, se debe tomar en cuenta, que esta educación científica que promueve será fundamental para el avance y el desarrollo de la humanidad, porque esta ayuda a ofrecer a los estudiantes diferentes herramientas para comprender de mejor manera los procesos naturales y cómo se relacionan con el entorno.

A continuación, se adjunta el enlace de un vídeo que explica la importancia de la educación científica.

Importancia de la divulgación de la ciencia

La divulgación científica consiste en todas aquellas actividades que implican la comunicación de diferente información, la cual ayuda a interpretar y convertir en accesible el conocimiento científico, para todas las personas que componen la sociedad. Esta divulgación no solo se basa en exponer la información de diferentes descubrimientos científicos, sino también, en las teorías científicas de diversos campos de conocimiento, según Verde & González (2019, párr.1) “la publicación de los hallazgos presentados en conferencias en revistas científicas se suma al registro permanente y ayuda a aumentar el impacto potencial del trabajo presentado”.

Figura 2. Divulgación científica. (Capicúa, 2022)

Como se vio anteriormente, cuando se comunica la información que se ha obtenido mediante la investigación ardua, se logra tener un mayor alcance, puesto que las demás personas pueden aprender sobre este. Por ende, se puede indicar que dicha divulgación científica por su parte, es de gran relevancia ya que ayuda a promover la curiosidad sobre un tema, también ayuda a que la sociedad tenga la información necesaria, para poder brindar una opinión sustentada sobre cuestiones relacionadas son los distintos avances de la ciencia y sus repercusiones, y a su vez, también contribuye a que estos individuos logren desarrollar un pensamiento crítico.

También puede mencionarse que esta divulgación científica resulta de gran importancia porque no solo brinda mayor conocimiento a la sociedad en general, sino que permite que el mundo académico pueda apreciar, cuestionar e incluso reinterpretar la información que se muestra, lo que brinda gran aporte a la generación del conocimiento e incluso permite que se produzcan nuevos proyectos, investigaciones o estudios que permiten avances en estos mismos campos.

Para finalizar, se puede entender que la divulgación científica tiene gran impacto en la sociedad porque ayuda a reducir la brecha educacional en los diferentes sectores de la población, permitiendo con ello que más personas tengan conocimiento diverso, sin importar si éstos sean científicos o no, lo que colabora enormemente en la emancipación de los individuos y una mayor alfabetización científica.

A continuación, se brinda el enlace a una noticia denominada “La importancia de la divulgación de la ciencia: las científicas somos relevantes para impulsar todo el país”, la cual brinda información importante sobre la divulgación científica, su importancia y el papel de las mujeres dentro de este.

https://www.eldiario.es/castilla-la-mancha/de-ciencia/importancia-divulgacion-ciencia-cientificas-relevantes-impulsar-pais_132_9942063.html

La educación científica a nivel internacional

La educación científica a nivel internacional es un tema de gran relevancia para el desarrollo de la ciencia y la tecnología, así como para la formación de ciudadanos críticos y responsables. Sin embargo, existen varios desafíos y oportunidades para mejorar la calidad y la equidad de la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias en diferentes contextos educativos. Algunos de estos desafíos son: la adaptación de los planes de estudio y métodos pedagógicos a las necesidades e intereses de los estudiantes, la formación inicial y continua de los docentes, la disponibilidad y uso de los recursos didácticos, la evaluación de los aprendizajes, la conexión entre niveles educativos, y otros.

Figura 3. Importancia de la Educación
Científica para el Desarrollo de un País

La colaboración entre los actores implicados en el sistema educativo y la integración de las dimensiones ética, social y ecológica de la ciencia. Estos aspectos requieren una reflexión crítica y una investigación profunda que proporcione evidencia y orientación para mejorar la educación científica. También es necesario promover los intercambios y la cooperación entre países y regiones, compartir experiencias, mejores prácticas y lecciones aprendidas, y promover una visión global e intercultural de la ciencia y su enseñanza. Algunos aspectos que se podrían considerar al respecto son:

1. Los desafíos y oportunidades que plantea la globalización y la diversidad cultural para la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias.
2. Los estándares, currículos y evaluaciones que se utilizan para medir y comparar la calidad y el rendimiento de la educación científica en diferentes países y regiones.
3. Las políticas, programas e iniciativas que se implementan para promover la cooperación, el intercambio y la innovación en el ámbito de la educación científica internacional.

Atender a estos desafíos en la educación científica ha de ser una prioridad, lo que el nuevo modelo de currículo de ciencias facilita incorporando los objetivos de desarrollo sostenible y el pensamiento crítico como elemento transversal en el desarrollo de competencias específicas. (Puig et al. 2023)

Importancia de la educación científica en la competitividad de un país

La educación científica es un factor clave para el desarrollo económico, social y cultural de un país. La ciencia no sólo contribuye a la generación de conocimiento, innovación y soluciones a problemas globales, sino que también promueve el pensamiento crítico, la creatividad y la ciudadanía responsable en los individuos. Por tanto, es importante que los sistemas educativos promuevan el aprendizaje de las ciencias desde una edad temprana y durante toda la vida. La competitividad de un país depende en gran medida de su capacidad para adaptarse a los cambios y desafíos del entorno global. 

En este sentido, la educación científica es una herramienta estratégica para mejorar la productividad, la calidad y la sostenibilidad de los sectores productivos, así como para promover la creación de nuevas empresas y empleos basados ​​en el conocimiento. Además, la formación académica promueve el desarrollo de habilidades transversales como la comunicación, la colaboración, el razonamiento y la resolución de problemas, esenciales para el éxito profesional y personal. 

La educación científica también tiene un impacto positivo en la sociedad al ayudar a crear ciudadanos informados, críticos y comprometidos con desafíos globales como el cambio climático, la salud, la seguridad alimentaria o la justicia. La educación científica estimula el interés por el conocimiento, el respeto por la evidencia y el método científico y el reconocimiento del valor social de la ciencia, también promueve la diversidad, la inclusión y la participación de todos los grupos sociales en la producción y el uso de la ciencia. 

Figura 4. Innovación impulsará competitividad de empresas. (Huamaní, 2020) 

 “La educación científica es una oportunidad para construir un futuro mejor para todos y la educación juega un papel clave en la reducción de la desigualdad y la pobreza y exacerba los desafíos en Costa Rica, donde la pobreza es tan alta” (Schleicher, 2017, p. 4)

La educación científica es fundamental para el desarrollo y la competitividad de un país porque:

1. Promueve el pensamiento crítico, la creatividad y la innovación, habilidades esenciales para la solución de problemas actuales y futuros de la sociedad.
2. Permite la generación y uso de nuevos conocimientos, tecnologías y productos que impulsen el crecimiento económico y social.
3. Contribuye a la formación de ciudadanos responsables, informados y comprometidos con el medio ambiente y el bienestar colectivo. Facilita la participación y colaboración en redes internacionales de investigación, cooperación y desarrollo que fortalezcan la posición y reputación de un país en el mundo.

Referencias Bibliográficas

Acevedo Mairena, E. Arias Vargas, R & Solano Mora, R (2013). Importancia de la Educación Científica para el Desarrollo de un País. [Figura].https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgfTiXo0CkNqYnkLMy6rJ16sLMkxmn_7Pk_s-VWShp0De7KatEe_n0SND06u0plDW9mCAHtjt7_jN2BwALZU9fvYYnBJI8Md8mHubalbbAWgfK7Eg6_fXv-WcfDpGzRlpjt0I7_KewkcdE/s1600/4c563a97ca.jpg

Benavides Torres., C. (2015). Cómo comenzar una clase de Ciencias (¿Qué sucedería si…?). [Figura]. https://edhumanizar.files.wordpress.com/2015/06/constr.jpg?w=300

Bravo, F. (2023). La importancia de la divulgación de la ciencia: las científicas somos relevantes para impulsar todo el país. El diario. https://www.eldiario.es/castilla-la-mancha/de-ciencia/importancia-divulgacion-ciencia-cientificas-relevantes-impulsar-pais_132_9942063.html

Capicúa. (2022). Taller de divulgación científica. [Figura]. https://capicua.org.mx/courses/taller-de-divulgacion-cientifica/ 

Conexión Cinvestav. (12 de febrero de 2020). Educación científica. YouTube. [archivo vídeo]. https://www.youtube.com/watch?v=IJHY_j2OAiU

Huamaní Quispe, F. (2020). Innovación impulsará competitividad de empresas. [Figura]. https://www.cien.adexperu.org.pe/wp-content/uploads/2019/08/innovaci%C3%B3n.jpg

Jaeger, A. H., Luna, D. M., Martínez, L. B., Astete, M. G. (2015). Educación científica y ciudadanía en el siglo XXI. España: Universidad de Alcalá. https://dialnet.uned.elogim.com/servlet/libro?codigo=674426

Pozo, J y Gómez, M. (2017). Teorías cognitivas del aprendizaje: enfoques para la enseñanza de la ciencia. Revista de Pedagogía de la Universidad de Salamanca. 9 (1), 265-308. https://www.geocities.ws/javi_her/lec_9b.pdf

Puig, B., Blanco Anaya, P., & Bargiela, IM (2023). Integrar el Pensamiento Crítico en la Educación Científica en la Era de la Post-verdad. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias , 20 (3), 1-17. https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2023.v20.i3.3301

Schleicher, A. (2017). La educación en Costa Rica . Obtenido de OECD: https://www.oecd.org/education/school/Educacion-en-Costa-Rica-2017-Aspectos-Destacados.pdf

Umaña Picado, E. (2023). Proyecto de la UCR motiva el interés por la ciencia en estudiantes de primaria. https://www.ucr.ac.cr/noticias/2023/9/28/proyecto-de-la-ucr-motiva-el-interes-por-la-ciencia-en-estudiantes-de-primaria.html

Verde, L & González, M. (2019). Del resumen de una conferencia a la publicación en la literatura sobre ciencias de la conservación. Conservation Biology. 33 (5), 1164-1173. https://conbio.onlinelibrary.wiley.com/doi/epdf/10.1111/cobi.13296